学的教学资源学堂是提供的，而且是终身的。
孟汶雯觉的这样会让一些智力成熟慢的人无法获得好的前期教育，孟五藏觉的这社会就是这样残酷的，有些规则必须遵循，而这种终身可以自学的教学资源可以弥补一些努力学习学员的遗憾。
至于社会上的一些际遇，那不是孟五藏要考虑的，如果他们能够获得更多成就也是他们努力，或者运气的结果，并不能否定学堂的作用，至少他们更多时候只能是少数，并不是所有人都可以碰到这些际遇的。
孟汶雯接触的第一阶段公共课语言学还是识字写字，都是大陆通用的文字，普遍在用的那些，并没有特别生僻的字，这些字具体有多少数量，是学堂自己在统计的，孟汶雯了解的这个世界里是大致五千的样子。
因为对物品形状的描述，对物品的基本计算，需要学习的一些计算测量方式，算是简单的第一阶段公共课程应用数学，这两个课程竟然都是同一个教员教导的，而且进度进行协同穿插，相互进行混合教学。
学堂为了统一，在第一阶段的学期目标定的比较宽松，并且想要做一下实验，看看具体目标定到多少比较合适，这无可厚非，两个学期可以让教员调整教学方案了，可以完成达到一年的教学