2015年8月１５日,下午六点多我们一家三口到山东青岛某学院为孩子报到。一进校园大门，只见王喜乐与几个学生打起了招呼。在办手学手续时，我问他怎么会认识那些人，他说在开学前已把这所学校自己带过的电竞伙伴联系了一下，有不少人呢，大家正在谋化着怎样聚聚。
我们原本计划与孩子在青岛待两星期，想让其即将开始的大学生活不那么孤单，没想到，刚到学校的那个下午，他就与几个打游戏战友小聚了一下，使我深感网络力量的巨大。
想想王喜乐他们三年的高中生活，学校、老师、家长形成的统一战线，与学生群体因手机问题不知出现过多少激烈的战斗。而现在我看到一部手机，就能把那些遥远、陌生且熟悉的战友聚集到一起来方便自己，这一下让我觉得，对学生拿手机的批判不能只限于分析对学习产生影响的这一方面，如果只举出有意挑选出来的事实来回答问题，这对解决问题是远远不够的，甚至会起相反的作用。因为这样做会鼓励人们有意的把别的方面的事实省略掉，以致越来越极端，最把教育者完全变成独裁者。
不管怎么说，资本社会的发展只会把这种或那种类型的发展因素有可能无穷复杂地
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