想分数对学生来说是种激励，如果低于理想分数也能很快找出问题原因进行调整。
在七班，张老师不是班主任没那么大的权利，她只能让学生写数学理想分数。
苏陶没有这么明确给自己定过位，她发现一个小小的数字都不好写。
简行就帮她倒推了一回，他把试卷里的几大题型列出来，让苏陶去想每个题型要得几分。
顺着这条思路，简行帮苏陶把选择题，填空题，以及解答题爱出的题目都做了一个规整梳理。苏陶这才发现，以前光听老师说什么题目爱出是考点，她总感觉出到什么题目多半还要靠运气，但经过简行分析数据，她才第一次真的认识到出卷的是老师不是机器，有要遵循的轨迹，老师所有划的重点里，还有绝对的重点。
你写个七十分。简行告诉苏陶。
我大考数学从来没有考过那么高的分数。苏陶诚惶诚恐。
那是因为你都没有高的目标。简行说道。
苏陶闻言觉得有道理也有压力，最后她犹豫着在简行注视的目光下写了数字70。写完苏陶觉得很不可思议。
好了，接下来就朝着这个目标努力就可以了。简行说道。
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