发式教学，少年班的授课氛围额外的宽松，课堂上的讨论十分zi you，学生有着随时发言的权利
梁远坐在讲台下的第三排，老老实实的在笔记上写着朗道科研成果——量子力学中的密度矩阵和统计物理学(1927)；zi you电子抗磁xing的理论(1930)；二级相变的研究(1936～1937)；铁磁xing的磁畴理论和反铁磁xing的理论解释(1935)；超导体的混合态理论(1934)；原子核的几率理论(1937)；氦2超流xing的量子理论(1940～1941)；基本粒子的电荷约束理论(1954)；费米液体的量子理论(1956)；弱相互作用的cp不变xing(1957)……。
“真想早生一百年。去看看物理学发展的黄金年代，爱因斯坦、波尔、朗道、卢瑟福……这些大师的风采真让人神往，我假期看过关于朗道的传记，朗道在13岁那年就已经完全掌握了微积分，看看我们在干什么在年纪比朗道还大的时候，顶着天才的帽子才刚刚开始大学课程而已……。”
王蒙蒙坐在梁远身边老气横秋的自嘲着。
“小远，最近很难得啊，我和胖子他们统计过了，你居然连续上了九天的课，没有迟