其实都挺简单的，主要是熟悉下流程。
等到其他学生回了教室，吴老师下节没课，又专门辅导了他一节课，把他自己班级已经复习过的实验教给他。
专人辅导，做起来就非常快了。
一节课完成了六个实验。
走出实验室时，吴老师告诉了他下次实验课的时间，让他到时自己到实验室来，跟着学习。
唐明耀诚挚的道谢。
下午，又去找了化学的张育才老师，张老师没吴老师那么热心，让他星期三到实验室跟班学习，并没有多说其他的。
唐明耀也不恼，人家帮忙是情分，不帮是本分，能安排他跟班学习，已经很不错了。
道谢之后，回到班级看书。
接下来几天，唐明耀白天就在自己班复习，有实验课就去跟初三年级一起上，晚上仍然自己复习。
不过即便如此紧张，他每天看书一小时的习惯仍然没有改变，看完之后，还要完成写作任务。
写了大半年人物描写，他对人物塑造已经颇有心得了，现在的写作任务，已经变成了写“情景”。
就是规定一个情景，然后用文字描述出来。
比如：火车
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