处理过程中，他从班主任口中得知，那次学校的会会议大部分人都同意撤销对于吕凯的处分的意见，但是就是那个坚持不给撤销的校领导不同意，最后也就没有撤销他的这次处分。
经过这样的一番让他感到不公平的待遇后，感觉学校的校规就像垄断公司的霸王条款一样，不管你怎么说，只要符合学校的条例，就会定你的罪过。
从这件事后吕凯发自内心的对于学校的感情一下子变得很是糟糕，原本在他心中学校就是一个教书育人和对于学生的过错应该是循循善诱的地方，而不是这样连一次机会都不给人改正的地方，这所学校对于他来说一下子就没有了像以往那样尊敬的地方，而变成了一个让他怨恨的地方。
这件事件的发生让他明白了一个道理，在大多数没有爱和理解的学校教育人时普遍用到了一种方法，那就是‘强奸人的思维’，通过这种方式把他的想法硬生生的植入到学生的想法中，不论你愿不愿意，想不想要，只要他们觉得有必要，就会这么做，就算本身是一个可大可小可有可无的错误，为了维护自己的面子和维护学校的尊严，他们会依然坚持自己的做法。就学校领导脱离了为学生服务的本身而言，却熟不知道受到他们的影响，这所学校在学生心中失去最值得尊