当然，绝大大部分是从靴城大学跑来的学生，一墙之隔，来电台大楼很方便。
站到一起，大伙儿继续亢奋地议论。
“李忱老师这首歌，我昨晚听了八遍，楞没听够。”
“呵呵，老哥，你才听八遍，你猜我听了多少遍？”接茬儿的这位，伸出拇指和食指，比了一个八，然后，左右手指着交叉到一起，又比了一个十字。
“八十遍，那你比我多。”
第三个人接茬儿，“八十遍，还算有个数，我开得是单循环播放。”
连着好几位跟着接话茬儿，“我也是单循环播放。”
“单循环播放。”
“我也是。”
“这首歌，真是百听不厌。”
“……”
一群人赞一通《青藏高原》，又把话题转移到散文诗《海燕之歌》上来。
“嗨，你们注意李忱老师写的诗吗？简直太有气势了。”
“读的我荡气回肠。”
“下周的艺术节上，我打算搞全班集体诗朗诵，本来选好了一首，现在，我有了新的想法，用这首《海燕之歌》替换，那种磅礴大气，令人心潮澎湃。”
“只一遍，我