子们表达她所要传达的意思，有时候这样的沟通显得繁琐而低效。
对于这些聋哑孩子们来说，有的学习内容对普通孩子们来说可以一学就会，但他们可能需要反复学习五到十遍，甚至更多。这就得要求老师必须具备非常坚韧的心理素质，以及能够在不断消磨耐心的情况下，用足够的毅力与决心去面对、教导这样一群学生。
林清柔和在这所聋哑学校任教的老师们一样，曾经每天都在这些学生们身上付出着自己的努力。由于学校是以低龄儿童为主，聋哑学生们语言系统发育缓慢，对很多外界的讯息缺乏理解能力，连同对自身情感的表达能力也远不及正常学生。
所以有时候，这里的老师往往在课堂上，需要不断将嗓音放大，把口型做到最极致，以及还要加上复杂的手语和任何能够帮助学生们理解的肢体语言。
就是通过这样不厌其烦地反复指导与沟通，才能帮助这些特殊的学生们一点点进步，一点点理解。往往这样的一堂课下来，有的老师就会口干舌燥，甚至于可能满头大汗，体力消耗极大。
但对于这里的老师们来说，只要学生有哪怕一丝微乎其微的进步，他们都会感受到非常弥足珍贵的快乐与宽慰。
林清柔一直都在想