忘词的习惯。
这一段话，不快不慢，字正腔圆。
学生们都听懂了，纷纷起立朝丘少鸣问好。
接着，丘少鸣按照程序，一一询问了六人的姓名和一些简单的信息，有了一个大概的了解。
至于课堂内容，丘少鸣没敢自作主张乱讲，而是选取了教材里的一项话题来教他们，包括语法、单词的准确用法等等。
还别说，丘少鸣教着教着也找到了感觉，因为他发现这帮孩子的口语出错的地方太多了，他只要按照这个话题，不断的给孩子们纠错，然后讲授正确的方法即可。
而孩子们的悟性也相当高，基本上丘少鸣一点就通，课堂上孩子们不断举手，积极的提问，积极的回答丘少鸣提出的各种问题。
这种现象，别说家长们，就是曹莹莹都被吓住了。
因为课堂上最难的是什么？
不是传授，而是和孩子们的互动，丘少鸣第一次上课，竟然能完美的和孩子们打成一片，孩子们的课堂积极性相当高。
而且，还有一个变化。
那就是孩子们的口语从课堂开始，到进行中时都以肉眼可见的速度发生着变化。
等到一堂课结束，孩子们的口音