这次再也不能听你那些歪理了。”
我看正面受阻就试着佯攻，说，“我上技校时结识了一位杨老师，他从小处着手，他那些有关生活的朴素哲理式的教育犹如一盏明灯，虽然我和他只相处了一学期，但我觉得学到了终身受益的东西，从那时起才从心里开始接受学习，工作这么从年后阅读式学习的习惯不但没有减弱反而越来越强，使生活显得顺畅无难。我们的孩子还小，还不知道学习为何物，强压式的学习对他的人生发展没有任何意义。送他进学习班暂时肯定能获得分数上的满足，但这种行径无法让孩子获得自我成长的能力。你看看四周邻居家的孩子，越大越不学习的情况还少吗？”妻子看了看我，默默不语，我接着说，“孩子为我们带来多少欢乐，为什么一上学，家庭的欢乐就被这该死的学校学习搞变味了呢？这正常吗？你我都是老师都好好想想！”。妻子还是不语，我继续说，“在教育孩子前，首先要确立明确的目的，也就是说我们想把孩子将来培养成一个什么样的人。大的目标咱也没有，但我想怎么也不能让现在的学校教育把儿子变成一个性格不良的人。为此，我研读了大量中外教育论著，觉得有些理论准备了。”
“理论咋，快半学期了，儿子的考试成绩还是不行。”妻子说话