师与老师之间经济利益的绞斗场。那些人为了满足自己的比较欲，为了在分数上占胜别人，从小只让孩子接受‘只要分数好，将来一切就好’的教育。这是个漏洞百出、欲盖弥彰十分可怕的误导，它会让受教育者失去对真实生活的理解。大家都说‘加入WTO经济竞争严峻，但充满希望。其实，竞争最严峻的是教育的竞争，应试教育面对网络时代真正是希望渺茫，培养的人在性格方面以明显出现了问题，但局面却很轻松。”
“这话不假。现在有问题的学生确实越来越多，除了强行管理外也没有太好的办法。”妻子感叹地说。
“世界变了。工业时代产品功能单一，需要会干活的人，是我会的时代；网络产品功能多样，需要会创造的人，是协作的时代。对创造与协作来说，是人灵感与创意的展现，它只会来源于生活实践态度，不会产生于书本学习。”
“怎么个生活实践态度？”妻子不解地问。
“王喜乐若能处理好他身边的事物，为自己的生活不断创造出快乐因素，说明学习正在开发着他的智慧，产生协作精神，侍他长大这种生活实践态度能够接受生活的挑战；反之，如果学习使他变得闷闷不乐，身边缺少朋友，那是一种无用的学习，无论他有多好的分