生失败、争吵与和好的事物中，使他相信自己有化解危机的能力。像在秋林商场这件事中，儿子马上能意识到危险，这种意识有的人可能一辈子都不会产生，这种直觉是知识教育无法教会的。”
“经过秋林商场这事，我对儿子有了点放心的感觉，他还这么小！”妻子说。
“这也是一种教育哲学带来的结果。”
“啥教育哲学？”
“水泻千里，百折不回，汇入大海。孩子的成长与之一样，可惜我们的教育把成长简化成学习，或分数，忽视了穿山越岗的艰难，很少注意孩子生命的内容和意志究竟符合什么。
教育，最荒谬的莫过于用‘失败是成功之母’、‘失败是通往成功的阶梯’等虚幻的东西去鼓励幼小的生命。孩子必须经历无数个像沙粒大小事物后，才能产生美好的东西。而应试教育只把成功定格在分数上，从根本上说教育以步入邪恶，在这种教育环境长大的孩子一定会像旷野的羔羊，它所带来的社会结果是：风和日丽，人容易忘记乌云密布的岁月；暴风骤雨，民众缺乏战斗的精神。同时众多无法克服分数阻力的孩子会自动倒下， ‘磙刀肉’式的人将遍布社会。”
“你这话也太大了。”妻子说，“我们说儿子的问