育教育必然是空泛的，难以经起社会践实的检验。现在，学生厌学、青少年犯罪、民族情感淡薄等问题日益严重，明显对现行教育的政治滞后性提出了质疑，我们教学一贯高举数学、语文、英语……但创世的前提是忠诚、意志、仁慈。我们一说抓学生思想就是开队会；一说防止学生进网吧就搞宣誓签名，这种广泛的表面文章，让多少等待援助的心灵渐渐失去了希望。
多年来，我们培养了不少“分数动物”的孩子，他们在生活兴趣，心理意志，人伦道德方面都有缺陷，一旦失去了分数的支持，其心灵就像一片荒芜的原野，面对困难他们不去网吧寻找自己的心灵归属还能去哪？去网吧，说明孩子还有一定的自我意识，更可怕的是还有一些学业不成缺少声息的孩子，他们日后的心理健康状态真让人担心。因为教育不像工业生产一个错误的抉择能在短期内看到结果，而教育的失误会在一个漫长时期被掩盖，当其“发作”时至少会影响二代人。例如，六十年代文化革命时期大批没有得到正常教育的青年人，他们正成为改革途中最困难最贫穷的巨大群体，而现在这个群体又是超级应试教育的主要买单者，他们希望在孩子身上实现自己没能实现的希望，他们大多只能为社会促生出缺少心理健康能力的新群落外，不会