“啥事？”
“你能不能像前一阵子，每天下午放学过来中学，与那些大哥哥训练一会，快比赛了，他们可热闹哩？”
“不行。”
“为啥？”
“现在天气暖和了，我还地找小朋友玩呢。”
“你玩我不反对，只要你每星期来两次就行。”
“星期三、星期五、星期六是玩游戏的日子肯定不行，星期一是我们小朋友交流玩的心德的日子也不行，那只能是星期二和星期四下午了，我可能去的会晚点。”
“行。爸爸等你。不见不散。”
第二天下午，我在一本杂志上看到一则“全国万校作文竞赛的通知”，我拿给儿子看并让他写一篇作文参加竞赛。儿子说：“爸爸，我写啥？”
“喜乐，你在桌前静静地坐一会，啥事最闹心你就写啥。”
晚上，当儿子让我看他写的作文时，我的心被振撼了，文章这样写到：
“时间过的真快，讨厌的双休日又到了，这个加强班刚结束就地赶往下一个加强班，真是烦死了。”我的朋友常常对我这么说。这一切让我的朋友对学习产生了恐慌。中国近代教育家康有为说过：“少年儿童，脑气未充，身体尚弱，养体