第74章 听话(4/6)

    此方法符合行为教学原则中的，对学生的指令要简单，且令出则行，不可因指令无效，重复多次。那么，你在学生面前的威信就会消失殆尽。

    诸如，很多家长在家，对孩子大呼小叫，孩子并不服从指令，甚至无视。有的家长，喊孩子多遍”去洗手吃饭“，孩子却无动于衷，仍然玩游戏不理会。

    这时，家里到处充斥着家长的打骂声，孩子的哭喊声，整个家里乌烟瘴气，鸡飞狗跳。

    其实，周瑭此法可以借鉴。

    高永平他们，刚开始对姚主任提拔周瑭做组长，并不服气。

    然而，周瑭并没有做过言语的证明，而是一如既往地看书学习。她不仅将中医、康复专业的书看完，还阅过普通教育和特殊教育相关的书。

    并且，周瑭没有将自己的人生定义为管理科室职工，而是认真做治疗，做一名科室康复老师们的业务指导。

    在日常工作中，高永平他们渐渐认识到周瑭的专业技术高，并体会到了周瑭对各种知识的广泛涉猎。

    周瑭以实力证明了自己不负姚主任的提拔，并引导的科室学习气氛浓厚了不少，起码康复老师们会在歇息时候翻翻书，在教材里找找临床中疑问的答案。