理解认知的知识，以数学为例子，从最简单的加减法，到乘除法，然后是平方根号未知数，每一个新的知识点，往往都是建立在最初的知识点的基础之上的，每一个知识点的存在，都不是完全独立的，而是相互依托的……
在这个阶段的所有的公式定理，都是可以被解释也是可以被理解的状态……
究其原因的话，其实很简单，因为越是初级的知识，越是容易被讲解，也越是容易被理解，推导的过程也往往会相对简单一些，在这个过程之中，老师们总是能够比较简单的解释清楚这个阶段的每一个问题……
然而，当学生们学习的知识点逐渐变得高深起来之后。情况就不同了……
很多时候，言传就变成了意会！
最初的时候，每一个公式，每一个定理。都是有明确出处的，但是当学生们学习达到了一定的高度之后，很多的公式和定理，就已经是没有办法被简单理解和证明的东西了，学生在更多的时候需要做的。仅仅只是将公式背出来，然后在考试的时候带入进去，仅此而已！
而到了高等学府之中，这种情况就更加普遍了，甚至很多教课的老师本身，对于很多的知识定理也都是处在一种一知半解的状态，而能够将高等科学通过简单的文字