到铁板上！
再者是因为淮安府中的教学实在太过霸气，随便哪门课老师一堂课下来都能给你讲四五页的内容，根本不管你跟不跟得上进度。用个形象的比喻来说，山阳初中老师是把知识掰碎、揉烂再一点点喂给学生，就这样还担心学生消化不畅，隔三差五还会帮忙揉揉肚子；淮安府中老师明显粗犷许多，他们只负责把知识掰碎讲透，至于怎么嚼、怎么咽、怎么消化全不在他们服务的范围。
江水源此时已经翻看高一下学期的教材，上课时就是随便听听装装样子，倒还不觉得进度有何异常。但其他人就明显有些吃不消了，开学头两天便有同学向班主任反映授课进度太快，要求放慢速度。谁知朱清嘉不仅没向各科老师打招呼，反而振振有词地给全班补了补钙：“现在已经是高中阶段，居然还有同学没有断奶，思维理念和学习方法仍停留在初中时期，等着老师把知识一口口喂到嘴里。你们入学教育时，老师都怎么说的？‘以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性’，如果老师把所有事情都包办了，如何体现你们的主体性和主动性？
“有些同学不知道合理安排时间，不知道课前预习、课上听讲、课后巩固，反而抱怨课程进度太快。也不想想要是课程进度不快，你们哪有