况来让他拟定战斗方案，他只是稍微变通了一下，但大体的作战方针还是没变的。
可莫然却说他错了，他错在哪儿了？
“ok，我问你，这两种情况的不同之处在哪儿？”莫然捏了捏眉心，教学生这回事儿真是累人啊。
“不同的地方，应该是在于两次进攻时的对象已知资料不一样。”深想了一下，威廉回道。
莫然将上次的战斗详细过程简明扼要地跟威廉阐述了一遍，他是上次战斗的总指挥，而且还全程参与了战斗，自然是比别人都要理解这场战斗的优缺点在哪儿。
但是讲给威廉说，他无法完全地模拟出当时的战斗场景，只能够根据莫然的描述大致的幻想出一个虚拟地图出来，可以说他的想象完全是莫然的主观意识。
而后边儿莫然给他说的就更简单了，不说组织的资料不够详尽，就连战斗力评估都没有。
两相比较之下，信息不完整自然是最大的不同了。
“没错，资料不足！关键点就在这儿。”看这小子终于开窍了，莫然老怀甚慰啊，一步步诱导终于让他走上正途了哇，做老师，太难了。
“我选择兵分两路，在敌方能够探测到我们行动动向的前提下，依旧这么做，为的是什么？就像