自嘲的笑了笑。
通过这么久的培训，他对于自己的声台行表还是有一定的信心，大概自己处在什么水平还是心知肚明的。
“看看培训系统增加后的演技的到底处于一个什么水平线上。”
孙玉海将手机用手机夹夹在了角落的暖气管上，将自己表演录下来之后慢慢揣摩自己的不足是孙玉海一直坚持的做法。
他决定举哑铃和修自行车两组无实物表演，每个表演限制十分钟之内造成。
孙玉海的表演风格师从高老师，高老师也是一个拿来主义型的人，本来高考的表演要求不是很复杂，所以功利性目标明确的表演才是培训班的主题。
具体是三大流派中的哪一派高老师自己都不清楚，他只是觉得哪一派的具体技巧或者方法能为他所用，他就是那一派。
孙玉海琢磨高老师教的内容应该偏向表现派多一些，表现派注重表演不是从自我出发，而是在心中构建一个角色形象，强调模仿。
他在心里开始构建举哑铃的人这个角色，首先是这个角色具体的形象，所处的环境，还有习惯的小动作，在设计完这些后，孙玉海对着手机镜头开始表演。
他向前走了两步，左右打了个招呼，右手挖了挖鼻孔，低头看了下