：“是啊，我也觉得这有点大胆，但现在的孩子对传统的教学手法和方式抵触心理很强，我算了一笔账：用传统的教育手法，学生会有百分之八十的心不在焉，百分之四十的去玩手机，百分之十都不到或许还能勉强跟着听，但兴趣度不大。没有兴趣度的教学，我觉得肯定是失败的教学！”
他不顾校长的脸色继续往下说：“现在我的方法能让学生们至少半节课集中精力，让后彻底的把知识吃透，后半节课讨论的内容，其实也都是与课业有关的边缘知识，怎么能说是浪费呢？”
“这个……恩，你继续说。”女校长是个有教学经验的人，她知道潘红升不是在心口雌黄。
现在的学生，对于传统课业的抵触心理真的非常重，课堂秩序也是呈现分崩离析的状态，那些低着头玩手机的算是低调的了，有得还把手机上接收到的短信和精彩内容四处传阅。
对于潘红升的说法，她还是持怀疑态度。
在她看来任何打着素质化教育的幌子，到最后都要屈服在高考的魔杖下。
这是没有办法的事情，之前的素质教育推行了很多年，但最后教育部领导一换还是回到老路来。
无论你再怎么鼓吹素质的重要性，在这个国度是吃不开的。