是只能每天压榨叶洛的时间，让他将时间都用在习武上。
到了六年级的第二学期，叶洛已经到了给首曲谱就能弹奏的程度，反过来，对于不是太难的调子叶洛也能画出相应的曲谱来。
但若不是在学校闲的太无聊，或潘老师不那么全心全意地教导，或班主任看在成绩上放任他的自由，或..总之是多重因素成就了叶洛的音乐。
而且潘老师还把自己在学习的声乐、乐理作曲等书本借给了叶洛，对于叶洛看不看得懂，看后能否理解，就不是他操心的了，他只是看在叶洛逆天的领悟力上，见猎心喜，提前让他了解一下，开阔视野罢了。
不过有一天音乐老师去乐器室看自己得意弟子时，还是被叶洛惊人的天赋给震撼到了。
“素眉勾勒秋千话北风龙转丹
屏层鸟绘的牡丹一如你梳妆
黯然腾香透过窗心事我了然
宣纸上皱边直尺各一半
油色渲染侍女图因为被私藏
而你嫣然的一笑如含苞待放
...
天正在等烟雨而我在等你
月色被打捞起掩盖了结局
如传世的青花瓷在独自美丽一眼的笑意
...”