沈诺菲对于数字的敏感度似乎是种与生俱来的本能，她正好又生在父母都是数学家的家庭，她的父母当然会在这方面将她的自带天赋培养到极致。
但欧叶同时注意到，诺菲对于几何图形的理解力有待于进一步提升。
“诺菲这是什么图形呀？”
“长方形。”
“这个呢？”
“长方形。”
“不完全正确，这是正方形。”
“咦惹，正方形？”
“正方形是一种特殊的长方形，它的四条边长相等。”欧叶拿着尺子在纸上比划，她对诺菲的教育进入了基础概念构筑阶段。
小朋友天性贪玩，诺菲也是如此。
然而在学数学的时候，诺菲表现的很投入，或许对她来说这也是一种玩的方式。
母女俩乐在其中，欧叶的病似乎都缓解了不少。
旁观的翠萍感慨一句：“诺菲这丫头，太聪明了。不仅聪明，还很懂事。”
……
沈奇科研中心主任办公室。
沈奇靠在沙发上喝咖啡，同时操作手机与人聊天：“齐老师你的意思是，我家诺菲天生就有音乐细胞？”
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