直接找几个工人也弄好了。
一大块模板刷墙黑漆，配上模具里长条状的熟石灰。黑板和粉笔就齐全了。
除此之外，道格还打算教孩子们一些基础的数学知识。
各种量具倒是不用自己打造，弗里曼那里直接就有全套的大号量具。
“先生！我……我的孩子真的能来上学么？”
月余之前，曾跪地请求道格收下自己孩子当童工的露丝，嘴巴颤抖着都有些不听使唤了。
“当然可以。”道格慈眉善目的答道。
兴办学校，似乎是一件大好事儿。
但是，真的是不是好事儿，却要论办学的目的，和教出的学生服务了谁。
道格突然想起来，在这年代，似乎有个叫武训的乞丐。
这位武训，如果从乞讨办学的角度来说，无疑是一个时代的楷模。
但是，却在办学的名声下，大搞高利贷。
学堂教出来的学生，反过身来，又成为了压迫和剥削的帮凶。
利用知识的垄断，忽悠不识字的农民在高利贷的契文上按手印。
让过不下去日子，将儿女卖给老爷家的劳苦村民，居然还要倒给老爷家还钱。