小学的孩子，会在最初的几年里接受通识教育，而后才会被培养专业技能，康采恩始终认为，要让他们对世界有一个基本的认知，才方便他们最终确定，要分化为社会当中的哪个角色，这个过程就像是一岁孩子的抓周一样，区别在于，十几岁的孩子已经有了自主判断的能力，他们靠的不再是神神鬼鬼的意念，而是自己的逻辑与思考，认知与爱好。
这两者之间的不同，对于家长们而言，也是需要慎重对待的，前者意味着他们的孩子将更快的进入到生产经营的环节当中去，并且为家里的经济带来一定的补助，而后者则意味着他们为孩子请了一位西席先生，这可是大户人家才会做出的选择。
虽然北宋居民的素质教育程度普遍较高，但识字率也不会达到三成以上，比起后世接近百分之百的标准状况，还是有很多可以改进的地方的。
这种改进需求是比较迫切的，不光康采恩怀揣着这样的想法，就原开封知府吴遵路，也主动的想要响应孔老夫子的号召，在黎民百姓之间推广教化。
虽然朝廷官府的春节假日就要到了，但这位知府大人还是在帮助康采恩搭建超市行的同时，主动帮他联络起了各行各业当中的优秀从业者，他希望从这个过程当中，为康采恩即将成立的