就到了，南宫黎首先举手，在老师的身边面对大家朗朗背诵。
对于南宫黎背诵的神速，大家都已经习惯了的，不过，依然有人不服气，提出挑战南宫黎。
这就是经典诵读老师的特有传授方式，一旦有人提出挑战，就让两个同学一同上黑板来，默写古诗，由正确率决定胜负，胜利的记上优秀学生名单。
“班长已经是第三次挑战南宫黎了。你说这次她能赢吗？”
“不知道～我看跟头两次一样，都得输…”
“那可不一定，班长为了赢，兴许提前学了那首诗呢！”
江户川柯南听着后面的学生议论。对这个南宫黎更有兴趣，他目光灼灼的盯着台上，两个学生用一年级孩子不应该有的速度，飞快的写下整首诗。
“写的不错，大家鼓掌！”老师特别高兴。这样的学生越多越好。
两人写的同样一字不差，连笔画都没有错，老师兴致很高，索性再出一题。
元日：王安石（宋代）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
在黑板上写了下一首诗，老师看了一下手表，“你们两个先回座位，给你们两个十分钟时间，十分钟之后