架是错误的，非常可能是产生不好的后果。因为对上那样调皮捣蛋的孩子，那家孩子的教育肯定有缺失。所以，作为对立方的孩子父母，我们单一只说孩子不该动手，我怕会让孩子以后有秀才遇到兵’的无力感。”
“但如果他能像刚才说的那样去做，我们的目的就达到了。而且我相信通过这件事儿，在咱们俩的好好引导后，小志会发现原来还有不用打架就能解决的方法。甚至还不止是一个。他尝到甜头了，以后遇事就会动脑筋，积极地去找寻更多的解决问题的方法。等他形成习惯也就好了。”
说得好有道理。
过了儿子以后不可能再为珍珠打架的坎，杨卫华想起来教导主任的不是了。她抱怨道：“实验小学的教导主任也是的，怎么不问青红皂白就让小志写检查呢？”
“要不你明天抽时间，过实验小学跟那个主任聊聊？”老孙熟知教导主任的操作，先跟学生收到他认可的检查，然后拿着检查给家长打电话到校接受批评，有理有据地让打人的孩子家长道歉。
“唔——那我明天跟小志一起去他们学校吧。”
“也好。你先跟教导主任谈谈了。若是谈不通、谈不明白，我去教育局找人，跟他们校长谈。”
“那也太大阵仗了