就在这时。有小朋友突然问道，“那这些丑小鸭也会被坏入吃掉吗?”
二听到这话其他小朋友们顿时都紧张了起来。
“呜呜呜我不要再有丑小鸭被吃掉了」”
“老师!我们还是给警察叔叔打电话吧」让他去把那些吃丑小鸭的坏人抓起来!”
“等放学了我就去告诉我爸爸上我爸爸就是警察」”“老师。我们要怎么做才能保护那些丑小鸭呀?”
.“.....
随着孩子们士嘴八舌的过论他们渐渐地从丑小鸭被吃掉的悲伤中脱离出来
开始把注意力
放到了如何去保护那些还没被吃掉的丑小鸭上面e
“七四三”
这时，老师开始适时地进行了引导“其实啊。这个故事里的丑小鸭不仅仅代表着它自己还代表着其他各种各样的小小动物。
因为人类的肆意捕捉好多好多的小动物都被杀害了...."
在老师们的引导下.孩子们逐渐从怎么保护丑小鸭延伸到了如何保护小动物们最终深化到了如何保护地球母亲这个高太上的命题。
到最后老师一锤定音地表示“所以为了保护那些丑小鸭保护那