真觉得自己十分有道理。
放在网络上，大概可以用“作死少年”、“熊孩子”、“中二脑子”来形容。
他自己想得理所当然，却忘记了世界并不以他为中心。
他自认为也像前两次那样，推搡老师，林豪也会忍让，大不了继续在档案里记个处分。
但对林豪来说，宋学敏这个他最厌恶的学生，毫无顾忌的挑衅，就如压断理智的最后一根稻草。
家庭生活的不如意，学校工作的失败，同事的看轻和议论，经济上的局促赫尔压力，都被宋学敏的言行点燃，在短暂的瞬间爆发出来。
失去理智的林豪，完全忘记了自己的教师身份，他脖子上青筋暴起，双目赤红，抓过身边一张学习桌，在周围学生惊恐尖叫声中，课本文具扫飞，林豪抡起学习桌，憋足全力，朝着宋学敏头上狠狠砸去。
林豪无论在家里，还是在学校里，都是老实人。
越是老实人，越容易在人际交往中，违背本心，不断退让，积压出越多的苦闷。
而一旦他们被激怒，爆发出的伤害性也就越大。
宋学敏心思 都落在教室外面，在林豪暴怒之时，根本来不及躲闪避让。
第九十八中的