地走上讲台。
整个教室都安静下来，针落可闻，唯有黑板上刷刷刷写字的声音。
那些公式和那些解题思路，林浅就跟抄写一样顺畅地写了出来。
底下有同学窃窃私语，“看过标准答案吧？我就不信她能做出来。”
“就是，大一的高数补考了两次才过，上学期期末考试高数也没及格，这道题这么难，我也不信她能做出来。”
有好奇的同学忍不住去翻标准答案，一对照，更加惊讶了，“林浅的解题思路跟标准答案完全不一样，是另一种解题方式。”
“什么嘛，她肯定乱写的，最后出来的答案肯定不一样。”
这时，讲台上的林浅停了笔，半面黑板全是她的解题步骤，不但步骤清楚，排列整齐，字也写得非常漂亮。
“多少多少，她的答案是多少？”
“我的天哪，她的答案也是100，跟标准答案一样。”
在所有人或疑惑或震惊的眼神中，林浅回到了座位上。
高老师从诧异到欣慰，那种感觉好像是自己栽下的小树苗，有一天终于开花结果，这对他的教学成果也是一种肯定。
高老师走上讲台，情绪激动地赞扬道：“非常好，林浅同学的这套解题