用老师们常说的话来讲，这不是学不学的问题，这是态度问题，用这种态度去教书，不是误人子弟么？
对魏老师组合表情、眼神 及手势的一整套疯狂暗示，姚衣视而不见，站在讲台上纹丝不动，稳如泰山。
老魏见姚衣没有动作，再次出声催促：“好了，下去吧，我来讲。”
姚衣恍若未闻，继续说道：“当我们发现某个规律不能适用于所有个体时，一定要沉下心来仔细观察，观察个体之间的区别，然后再观察规律作用于不同个体的方式，而不是武断地否定规律。请大家注意，我写在黑板上的单词除了都以ate结尾以外，还有一个共同点。”
先前坐在姚衣旁边的男生想起姚衣所说的动词后缀，灵机一动，当即喊道：“它们都是动词！”
“对，它们都是动词，而late和rate的词性只有形容词和名词，所以，我们能否总结出这样一条规律：凡以ate结尾的动词，将末尾的e改成ion就能得到相应的名词形式？”
姚衣循循善诱，不是喜欢卖关子，而是认为培养学生自主思 考的能力远比传授知识本身更重要，因为没有哪位老师能够一直陪伴在学生身边，正所谓师傅领进门，修行在个人，如
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