功夫，就算郭菱只拉一个音，当顾问的也能吹够半天，何况郭菱还表现出了自己的想法，明显是有所思 的，并非信口开河。
杨景行主要想做的，就好比中学的语文老师辅导学生写作文一样，当一个学生真的想在作文中表达点情感或者要描述一件事情，优秀的老师会结合学生自己特点，尽可能地提供建议多种思 维方向和写作形式，怎么样让最初的一点火花扩展绚烂起来，最后能以好的文学形式呈现。
当然，要想作好辅导工作，老师自己得有货。而且优秀的辅导往往不是手把手地灌输教条，得充分发挥学生的自主能动性，只是相对于前两次的笼统性，今天杨景行讲的东西更细了一些。
杨景行也没歧视郭菱的准备工作，就算还有那么点东西，顾问还是发散得够开阔，不敷衍差生。
郭菱态度还是不错的，边听边点头，慢慢的也不再说自己这不行那不行，顾问要她思 考的时候，能勇于展现自己的想法，先不管优劣。在这个过程中，郭菱也慢慢地发现了自己的一些问题，并不需要顾问画圈圈点明。
通过前两次的集体研讨，三零六也适应了这种模式，就算是杨景行在和郭菱针锋相对，其他人也能有些触类旁通的意识，齐清诺更是要起到辅