南昭会调节速度，跟着小学生们的节奏，小学生们虽然还不熟练，但也会努力跟上南昭的调子，磨合了几段之后，却又意外地和谐。
一曲结束之后，小学生们放下乐器，兴奋地拍着手：“哥哥，你好棒啊！”
南昭笑着鼓励道：“你们也很棒，继续加油。”
从广场出来后，南昭的心情好了许多，经过了这件事，他越发觉得杨老师说的话很有道理。
第二天的课堂上，南昭还在思考这件事情，看着窗外的景色，神情若有所思。
语文老师的声音比较低沉，念课文的时候有种神奇的催眠效果，时秋掐了一把大腿，才没让自己睡着。
他转眼看到南昭出神的模样，就问道：“南昭，你在想什么？”
“我在想……”南昭犹豫了一下，才开口：“我们两个班没必要这样，杨老师说得对，民乐跟西乐本身是可以互相结合的。”
时秋苦恼道：“没办法啊，在你转学来之前，两个班都是互看不顺眼的，矛盾不是一天积累的，也不是一天可以消除。”
“也是哦。”南昭收回了视线，轻轻地叹了一口气。
当天晚自修，两个班又在音乐室碰上了，这次的□□味稍微小了一些，但还是各练各