罗澜的背诵和王之恒完全是两个极端，她的方式才是大家喜欢的样式，速度奇快，不富有一点儿情感，内容准确无误。
老师都不好说什么，她是很欣赏王之恒的背诵方式的，但是同学们却叫好罗澜这种顺口溜式的背诵。
她还是坚持自己的看法，她读的书可比大家多太多了，说让罗澜背诵的时候别这么快，要像王之恒一样带一点情感，要有诗歌的美，感受诗歌里面的情感，作者的心境，想象里面的美好。
罗澜话是超级少的，只回了她一个字，好！
文老师说，“大家都要抓紧时间背诵啊，这篇文章很重要的，考试的出题高频点。”
同学们只要老师不抽他们起来背诵都很开心，十分大声道：“好！”
文老师就喜欢大家的这种态度，当然她认为的态度不是他们真正的态度，老师还是挺单纯的，想的不多，大家答应，她就高兴。
同桌王暄自从搬到前排来了后，现在上课十分认真，一点都不敢开小差，终于等到下课，“卧槽，好险，还好没有抽到我，我还没背好。”
“不是吧，雨巷这么简单，你多用几分钟就记住了。”
“我之前就是单句背，连在一起就不知道了，最顺口的一句，就是撑着