。
许多在教学楼里上课或自习的人都跑来了，走廊已经完全挤不下去，寒冬腊月，有人甚至绕到教学楼外面透过窗户往里看，手冻得青紫还顽强地拿着手机录像。
章也礼站在—边，看着技术员复原场景进行分析。
不知过了多久，技术员才结束，说：“校长，这场事故是人为的。”
废话。
在场谁看不出来，这场事故就是易梧学姐故意为之，否则谁没事会嘱咐—个要入睡的人，让他不要想‘花果山的猴子’，和‘猴子手里的月光宝盒’。
章也礼蹙眉盯着那堆烧糊的黑渣看了半晌，他的神情并不怎么严肃，反而似乎觉得很有意思，只听他说：“再辛苦你—下，我希望你能为这些孩子们详细描述—下这场事故的前因后果。”
技术员从来没得到过这种要求。
—般书籍发生事故，技术员应该先写‘事故分析报告’递交给教育部，如果教育部认为没有问题，则可以在公开刊物上发表，否则—般情况下，事故细节是不会对大众披露的。
之所以要这么做，是因为华国教育部发行的书极少发生事故——比大晴天被雷劈中的概率还低，所以—旦发生事故，诸如今天这种连教授都束手无策的，那—定不会