四句诗讲完，小朋友们弄懂这首诗的意思，叽叽喳喳讨论。
“我淖≡谛∏里，没有鸟叫。”
“我睦镅了小鸟，每天早上都会叫，你也让你爸爸养一只。”
“哇，我好喜欢这首诗~”
覃亦临很少维持课堂纪律，大部分时间任由他们讨论。
或许对于中学阶段的学生来说，课堂必须保持安静和高压。但目前来说，他们都还是小孩子，正处于享受童年的阶段，没必要管教过度。
估摸着时间差不多，覃亦临拍拍手，把小朋友注意力吸引过来。
“我们来玩游戏吧？”
上课还能玩游戏？同学们有些惊讶，纷纷问他玩什么游戏。
“就玩刚才那首古诗，”覃亦临告诉他们，“我个人不是文科生，文学素养也是有目共睹的差。”
——正在收看直播的观众，对他这句话表示非常赞同。
“中华文化博大精深，即便是我，也有一点小小的见解。就比如学古诗，单纯背过是最浅显的，弄懂意思是最基本的。真正要学懂一首古诗，就应该把它变成你自己的。”覃亦临宣布游戏规则，“所以咱们来玩个扩写或者仿写游戏。先扩写，比如你们遇到诗里同样的场景，会说些什么