所以，在这颗红紫色溜溜球快速的“跳动”起来，现场很多人都从美轮美奂的彩虹桥上转移了视线，看着那颗由陷入黑暗的苏铭操纵的溜溜球在他手里做特技。
对，一开始，所有人都以为苏铭又在做溜溜球炫酷的特技展示，所以只把注意力放在溜溜球的四处“滚动”中，没有多留心连接着溜溜球的荧光绳。
等他们留心到的时候，那荧光绳已经在苏铭的双手之中快速的编出了一个实验中学的校徽形象。
那个校徽因为只是由苏铭一个人用荧光绳编套出来，所以并不是很大，有些不了解实验中学这方面校史的学生，看到那个代表实验中学的校徽图形，都还反应不过来那是校徽，还以为是溜溜球特技动作中一个已经存在的特技图形。
所以最先反应过来那是校徽的人，是对学校了解最多的校长章培强和一些老师。
其中章培强，今年已经做了实验中学12年的校长，对这个挂在他办公室最高处来展示的校徽最有感情。
他了解校徽设计的一撇一捺当初设计的初衷和寓意，明白这校徽背后一段又一段教书育人的历史。
那是很多代老师勤勤恳恳才延续下来的百年历史。
章培强还记得在校史档案里，那个百