程迟音没有立即回答。
这个问题绕不开高考制度和应试教育，回答起来相对比较敏感。
比如导数、极限思维这种需要抽象思维的数学，因为高考的存在，国内在教材中会过早接触到，但并非每个学生都能理解。不理解没关系，面对考试，知道用公式会做题就行。
但会用公式做题，和真正理解公式背后的数学思想还是有相当大不同的。
而国外基本要到高等教育阶段才会从极限推到微积分，追根溯源去探讨定理公式的根本，这会让他们对数学的认识更加深刻。
所以在高等教育前，中国学生数学普遍更好这是真的，在算数、做题方面基本难找敌手。而在高等教育这块，往往又是国外学者更能出成果。
学习已经存在的东西并不难，难的是开拓创新。在整个人类史，国内对数学所作的贡献与整个国家的规模是不相匹配的，这是事实，无需过于介怀，要做的是后来人接过担子改变现状。
程迟音思考一下，开口：“关于中国人数学好不好这个问题，我想是有历史渊源在的，不如从进制这个角度来引入。”
记者：“进制？”
程迟音笑：“有人说是亚里士多德发明的十进制，实际上从甲骨文中可以