因为总是把字记混，所以开始反着记忆文字，把对的记成错的，再经由大脑把错的改成对的。但还是经常会把“一定不要”看成“一定要”。
可以看懂记叙文，说明文不行。外婆就会将说明文改成记叙的形式，在睡前绘声绘色地讲给她听，加深她的印象。这让倪末有了睡前听姥姥讲故事的习惯。
学英语仍然很困难，“saw”看成“was”，看完一篇完全不知道讲了什么，只能把长句截成短句，反复读，反复地进行心理暗示。
学了就忘，也看不懂自己的笔记，只能读出声，有时候要把字换成日常的物品。
背不出数学公式，漏看初始条件。到高中却突然像打通了任督二脉，理科成绩突飞猛进。
文科也有进步，上带来的出错率逐渐减少，但无法完全消除。要反复检查，偶尔要走出去散会儿步，清空脑子后重新检查才能看出错误。
大学时她计算机的屏幕比别人大，字体也比一般的大，有时要用好几块屏。写程序很困难，要在心里把每个字母念一遍，改错的时间是写的时间的十几倍，写一点就要检测一次。后来工作，通宵改错跟检测是家常便饭。
读写障碍是会影响终身的，不同阶段产生的影响也会发生变化