就能够知道文字的意义。
但是范晶晶提出最大的问题就是，大唐的方言有无数多种，想要用发音来学习，对很多只会讲方言，不会讲官话的人来说非常的困难。
不同语言的发音结构，也不同，需要研究语音学才能够了解。
统一语言的概念，虽然对大唐来说也是非常的重要，但是在推广的时候难度就非常的高。
即使是学习古文的人，也不见得能够把地方的方言转化成官话。
而且由于是文言文的文字体系，所以在翻译的时候才不会出现问题，但是如果像范晶晶一样推广白话文教育，虽然某一个地方理解上会简单许多，但是在使用语言的习惯不一样的地方，就会出现很大的困扰。
皇帝李世民知道，如果想要统一天下的语言，那是吃力不讨好的事情，因为想要全国都学一种语言，那么文字能力就必须提升，但是现在天下学会读书写字的人那么少，大部分的人都挣扎在吃饱或没有吃饱，读书写字必须停下，手中的工作很久才能够学习。
当然皇帝李世民对于文字学习的概念跟范晶晶不一样，对李世民来说受到传统的影响，他认为一个文字学习的好的人，文字典籍应该朗朗上口。但是对范晶晶来说文字就是一