开起来。而初中的年轻外语老师，也嫌待遇不好、条件艰苦进城打工去了，只剩下一位年近五十的老中专毕业生在代着外语课。所以莫怡琳一到清水乡就被安排成为了初中外语老师。
莫怡琳在清水乡考察了一个星期，也和初中的孩子们近距离地交流了几次，觉得自己还是可以胜任一名外语老师的。同时，这些孩子的基础太薄了，必须从小学抓起，所以她咬牙跟乡里申请，把小学三至六年级的外语课也给接下来了，只不过需要学校在时间上配合她。她星期五下午在中学给三个年级上四堂课，初一、初二各一堂，初三两堂，星期六上午在小学分别给四个年级上四堂课。
乡里和学校一看莫怡琳这么拼，哪还有不同意的道理，毕竟一个这么优秀的老师自愿到他们这个穷乡僻壤来教书还是头一次，自然是求之不得的。就连十里八村的孩子、家长也是奔走相告。莫怡琳知道了这种情况后，也和学校商量，如果有外村的学生来听课，只要教室里可以坐得开，都可以。
忙碌公司的事情之余，莫怡琳的大部分时间都放在了支教上。她自己出钱给清水乡的中学和小学各买了一套投影和电动幕布，把它们固定安装在一个比较大的教室里，她每次去上课带上自己的电脑就可以。这样的教学模式有点