好意思，直接就问萧函了。
萧函说了一句，直接点通了徐老师的思路，“原来是这么解的啊。”徐老师点了点头，恍然大悟。
徐老师半点也没有靠学生指点才想明白的尴尬，哪怕旁边还有别人，他这么拼了命的为他们的竞赛做训练，不就是为了培养程音这样的天才学生吗？
而赛场上花了萧函最多时间的第二道大题，果然也引起了徐老师的注意。
“你是怎么想到这种解法的。”
这句就不是徐老师问的了，而是旁边出现的一位比较年长精神矍铄的老教师问的。
徐老师见到这位老教师，眼底闪过一丝惊讶，没想到这位还亲自来考场了。
其实徐老师也想问的，他看到题目时也是想了想，自己给出了一种解题方式，但听到程音说的，都有些没反应过来，是完全没想到她说的那种解法，像是凭空生出来的，徐老师想起了和数学根本不怎么搭边的语文科目有句诗叫‘文章本天成，妙手偶得之。
程音的答案就给他这种感觉。
换句简单的话来说，就是不知道程音这学生脑子怎么长的，咋就想出这个解题方式了呢。
萧函语气很平淡地道，“在想出五种解题方式后，第六种方式就自然出