三百颗，不辞长作岭南人’，可见荔枝的妙处。”
梁青凤朗读完这一段，教室里响起了窃窃私语声。
“你们在讨论什么？”高梧桐问。
“我们在讨论怎么增强教学效果。”有人笑道。
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“你们思维活跃，不拘一格，很好。找到方法没有？”
“找到一个，就怕高老师不同意。”
“只要能增强教学效果，我肯定同意。”
“别反悔啊。”
“不会的。说来听听。”
“高老师，你现在请我们吃荔枝，可以加深我们对课文的理解。”
“这也能增强教学效果，不可能吧？。”
全班异口同声，响亮整齐，纷纷叫嚷：
“当然能。不然请就请我们吃糕点。”
“不准偏心。”
“不要小气。”
“大方点。”
“绅士点。”
“男人点。”
“不准赖账。”
“……”
“好吧好吧，声音小点，放学我请你们吃荔枝。”
“不行，我们现在就要吃，这样才能增强教学效果。”
“有人