小纸条，作文本里也有，有些作文的某些段落，跟题目一点关系也没有，内容都是示爱或试探。好几本呢。他肯定看过，因为作业本已经批改好，但他却对我只字不提。如果不是偶然看到，还一直被蒙在鼔里呢。”
“你要他怎么处理？”
“他应该把那些小纸条撕掉，在那些作文本里明确表示拒绝，表明态度，然后把情况告诉我。”
“很好啊，你直接吩咐他照办不就行了。”
“我怕他生气，因为我是偶然看到的。”
“你不是偶然看到，你是故意偷看。”
“所以我担心又不好跟他说。如果他是故意视而不见就没问题，如果他是心存侥幸就麻烦了。”
“你啊，阳春白雪的一个人，心思却越来越像个小家子媳妇。”
“我也说不清为什么会变成这样。”
“他是全班的语文老师，不是你一个人的，故意视而不见也许是最好的办法。有些事，大家都不说，就什么也没发生过。你应该相信自己，相信他。他只喜欢你，不可救药了。每次上语文课，你在教室他就神采飞扬精神抖擞，你不在他就只是认真讲课。”
“话虽这样说，始终有隐患。”
“你想怎么办？”