二年级的期末快来临时，苏媚意外出了一次小名。
虽然她将大大的苹果写成了太太的苹果，除了错别字，语文老师看完了这篇稚嫩无比的儿童作文，为班级这名极品差生能描写出五百字语言丰富的话感到惊奇！
惊奇之余，老师从厚厚的一搭考卷中抽出苏媚的卷子，当堂朗读了她的“华夫饼干”。
苏媚借用了桂林山水的写作手法，写道：“华夫饼干真香呀，华夫饼干真脆呀，华夫饼干真甜呀，它像蜂蜜吗，它像苹果吗，它像朋友吗，对，它就是一个零食，但是，它又是我的好朋友。”
呜呜呜……延伸写了无数的东西出来，老师望着这个经常考试不及格的学生，分不清的地得的孩子，标点符号乱七八糟的小姑娘，肯定了这篇作文。
同桌刘治初流露出羡慕的眼神，“我每天带点零食给你吃，你帮我写这周的日记，好不好呀！”
苏媚流着口水一口答应，“没问题。”
只要与零食、零花钱挂钩的事情，她乐于助人为乐。
两个助人为乐的孩子多少取得了一点进步，例如，刘治初的语文突飞猛进，再者，苏媚“的地得”终于分清了点，错别字出现的频率处于下降的趋势。
数学老师不以