忽略了，这不能不说这是当下教育的一大失误。其实，从根本上来说，‘育人’才应该是教育的生命和灵魂，因为这关系到一个人一生的发展。古人说‘少成若天性，习惯之为常’，说得就是这个道理???”
“哦？接着说，”孙吴冬越听越有兴趣，“再结合咱们学校的实际情况谈谈看???”
“我认为咱们学校的管理应该在‘育人’为目的基础上，实行‘人性化’管理。”春天继续按照自己的思路娓娓道来，“所谓的‘人性化’管理应该从以下三个方面入手，第一是尊重教师。作为学校管理工作的领导者，要在尊重教师基础上善于调动他们的积极性。尊重教师，首先要用平等的态度对待教师，用朋友的身份与教师交往。领导者如果居高临下，对待教师冷若冰霜，就会在校长与教师之间树起心理的障碍，形成心理的隔阂。其次要尊重教师的个性。每个教师都有自己独特的个性。在他们做好本职工作的前提下，校长不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师充满创造性的教学活动。第二是理解教师。教师的工作是一个‘良心活’，也是一项复杂的和隐形的工作，不可单以课时来衡量，也不可以单纯地用教学成绩来考核，这就需要学校管理层对教师的工作