可以说这方面对孙吴冬来说就是一个空白，春天的这番言论正好给孙吴冬上了一课，让孙吴冬受益匪浅。
“好好好！”春天话音刚落，孙吴冬便拍手叫好，倒把春天弄得有几分不好意思。
“春书记，你能不能从学校大局的角度谈一谈学校管理方面的见解？”孙吴冬显然意犹未尽，接着又提出了新的问题。
2.
孙吴冬提出的这一个问题有些“高大上”，应该是孙吴冬这个校长站在学校发展的宏观角度去考虑的问题，根本不是春天这个部门负责人所应该触及的内容。
“这个，”春天憨笑着挠挠头，“我还真的没有认真考虑过这个问题???”
“没事，就当是拉家常，”孙吴冬满脸笑意，“你也不用拘束，就结合咱们学校的实际，想到哪就说到哪呗！”
“好！”春天略一思忖，“所谓的‘教育’，其实就是教书育人。教书是传授知识和技能，育人是引导学生学会做人。教书与育人二者是因果关系，又是互动关系，又是各自独立的。教书比较容易做到，育人却难以实现。现在不少的学校、老师、家长以及社会的功利性极强，致使教育失去其本质，成为单纯地追求教学成绩、比升学率，学校育人的功能被