较好，还是低声部比较好，他们会思考，为什么我会被分到这个声部，是我太优秀还是我太差劲，老师对我到底是个什么看法？”
“然后他们会按照他们猜测的老师的想法去变成那个他们以为老师心目中的他们的样子。”
你以为孩子们不懂老师每次排座位时候心底里想的那些事情吗？
你以为他们不知道，被老师排到后面的孩子，就是被老师放弃了的可以随便野的孩子，排在中间几排的孩子就是老师觉得能救一救的孩子，而排在前两排的孩子是老师心中的宝这个小秘密吗？
他们是孩子又不是傻子。
人家和你一样是人类好嘛！
“所以当务之急不是让他们去分声部分开，而是让他们在一起，让他们对这里有安全感，愿意信任我们。”
所以一连三天，梁老师每天的教学都很简单，就是带着她的小孙女一起，让她孙女往那儿一站，然后开始唱一些耳熟能详的儿童歌曲，包括但不限于《让我们荡起双桨》、《春天在哪里》，以及各种现下正在播的卡通片的主题曲。
以上这些都不会是文艺演出的曲目。
真正的曲目还在编曲写词中。
这是秦总的要求，为了精益求精（多花点钱），