教学的想法一旦被提起，后面的思 绪就会不断的涌现出来。
于跃在脑海中构建着各种各样的可能性。
“我觉得慕容你其实先不要急着把这件事情做起来。”于跃认真的说道。
对于于跃认真时迸发出的想法，慕容南石还是比较重视的。
因为他知道于跃一直保持在两种状态来回切换。
一种是神 经病状态。
这种状态下的于跃骚操作不短，往往能活活的把人给气死。
一种则是贤者状态。
这个状态下的于跃，说出的任何东西，提出任何的建议都是极具价值的，需要那小本本好好记录下来，然后回去仔细研究的。
“不急吗？”
“嗯，不要急着去做。我的意见是，所以如果可以的话，咱们明天下午把大家召集起来，讨论一下。一来看看谁愿意站出来教授乐器，二来也要讨论一下咱们教什么乐器好。”
“那你有什么想法？”
“我认为，例如吉他、贝斯、架子鼓等这一类的课程，可以放在下学期新的学年开始的时候，再开始教学。那样新生老生就可以一同从头开始学习，不会出现参差不齐的情况。”