的思考，要想真正将人学习的本性挖掘出来，教只是外因，学才是内因，要让内因真正起作用，教重要的是引导，而不是全面的灌输，灌输的是固化的知识，内因发挥作用后才是真正学到的东西，才真正可以将所学的东西举一反三，如同发明家爱迪生，没有上过什么学，可是从小就喜欢与瓶瓶罐罐打交道，自行实验，研究出那么多东西来，说明有很多应当学的东西，是自己心里出的，是在自己所学的东西上发挥出来的，正如孔子曰“学而不思则惘，思而不学则怠”一样，这里的学与思，应当是对于学习者本人所言的，而不是对于引导者定的规矩阵。天下有几个爱迪生？有谁舍得将自己的孩子当实验品？更何况时下的应试教育，并不会因为你能发明样东西就会让你饭碗跟着转变，真正依靠的还是应试教育，考出个好的成绩。自己教的这几年里，每年都有升入大学的学生，他们靠的是什么？并不是我如何教的，而关键在自己的悟性，悟比引导更重要，教只是引导，引导他们怎么悟，能做到这一点才是一个真正的好老师，能做到自悟，才是一个真正的好学生。对于珍儿的学习，这几年里，我怎么就做不到这一点呢？从跟着我读书以来，总是牢牢抓住不放，从没有真正放开他，让他自由地思维，自由地发挥，这也许是自己在孩
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