也是不可能的。”我说。
“其实，我也一直认为你在瞎胡闹，但说不过你，你的方法确实让人看不明白。可我从儿子背古诗的事情中确实感到儿子有了一种能力。对你所说的学生性格问题，那是国家事。对此，我不想知道，也没一点心思，我只关心我儿子。你先前那些乌七八糟的方法，新奇的能把人气死，现在的新方法是不是新的连谱都没有了？”
“也是，也不是。那是种‘形散而神不散’的教育。”
“我感到你对教育有种很清晰的见解，“妻子说，“我很想听听你的想法。”
“我想从素质教育方面，建立孩子对生活的情感态度。我要尽快完成三项任务：第一，坚持每天十分钟的背诵，增强孩子的自信心。第二，想办法让孩子融入自然，因为自然能平和地教化人，能给人带来任何书本知识都不能带来的平衡力；第三，我想把生活和学习的自由权交给孩子。”
“我不同意，”妻子说，“儿子去网吧的事你忘了？第一点没啥说的。适当的到大自然中锻练一下身体，也无可厚非，可你要把它当回事去做，请问谁家的孩子是这样教育出来的？尤其是第三点，我一百个反对。把学习、生活的自由权交给孩子，这是个荒谬的想法，闻所未闻。